همدرس
دانش آموزان در مدرسه زندگی، در کنار رقابت که نمک هر فعالیتی است؛ به همکاری و رفاقت با همدرس خود توجه می‌کنند و سعی در حل مسائل به کمک همدیگر دارند. تجربه مباحثه، تمرین و درس خواندن گروهی
نجات آب
منابع اطراف ما محدودند. این یک واقعیت است که همه پذیرفته اند و همه میدانیم که تنها راه مدیریت منابع است. انرژی، آب، زمان، پول و … همه و همه منابعی هستند که در اطراف ما وجود دارند
هندسه چشم بسته!
وقتی دو نفر یا بیش از دو نفر در کنار یکدیگر قرار می‌گیرند و خواسته‌ها، ویژگی‌ها، انتظارات یا اهدافشان به هم گره می‌خورد، عملاً با گروه مواجه هستیم؛ مهارت کارتیمی مانند سایر مهارت ها نیاز به یادگیری تمرین
هم افزا – طرح درس مشاغل
خودآگاهی در جهت آشنایی با توانمندی ها، آشنایی با توانمندی های سایر همسالان و هم افزایی درون گروه و آماده شدن برای تولید محصول و ارائه در بازارچه دانش آموزی یکی از محورهای درس زندگی است. هر دانش
ناژوان، حیاط دوم مدرسه
با شنیدن کلمه کلاس یاد چه چیزی میافتید؟ وقتی که به کلاس درس می اندیشیم ناخودآگاه اولین تصوری که از کلاس به ذهن ما می آید ، نیمکت های ردیفی و منظم، به همراه تخته سیاه و میز
کارآزمون زندگی
کارآزمون یا آزمون عملکردی، آزمون است که تأکید بر فرآیندهای یادگیری فراگیر در سطوح مختلف تحصیلی دارد. استفاده از این شیوه در بخش دانش آموزان بسیار تازه است و دلیل اصلی توجه به این نوع سنجش را علاقه
تدریس دانش آموزان
بهترین سطح از یادگیری وقتی است که یک نفر بتواند مطلب را به دیگران یاد بدهد. یکی از اصول محوری کلاس زندگی تدریس دانش آموزان است. در این وضعیت معلم زندگی کاملا در قالب یک دانش آموز در
مهارتهای ارتباطی
تمرین مهارت ارتباط با دیگران در قالب مصاحبه گروهی با افراد جامعه برای رسیدن به پاسخ سوالات
باغچه زندگی
باغچه زندگی یکی از فعالیتهای مساله محور در کلاس زندگی است؛ تلاش برای به ثمر رساندن محصول، مراقبت و نگهداری، مدیریت تضاد و اختلافات، همدلی، توجه به مبدا آفرینش، جستجوی و جمع آوری اطلاعات و یافتن راه حل
